SERVICIOS. ORGANIZACION. GESTION Y CALIDAD DE EMPRESAS. ADMINISTRACION. TRANSPORTE. SOCIOLOGIA

Comité: CTN 320 (CTN 320 CIBERSEGURIDAD Y PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES)
Origen: UNE
Fecha de cierre: 2021-noviembre-12
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Este documento proporciona una guía sobre la gestión de un programa de auditoría del sistema de gestión de la seguridad de la información (SGSI), sobre la realización de auditorías y sobre la competencia de los auditores del SGSI, además de la guía contenida en la norma ISO 19011. Este documento es aplicable a aquellos que necesiten entender o realizar auditorías internas o externas de un SGSI o gestionar un programa de auditoría del SGSI.
Comité: CTN 103/SC 1 (CTN 103/SC 1 ENSAYOS GEOTÉCNICOS)
Origen: UNE
Fecha de cierre: 2021-noviembre-12
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Este documento especifica los criterios de cualificación de la persona responsable de la realización de la toma de muestras, el ensayo, la medición, el control y la instalación de equipos (por ejemplo, piezómetros, intercambiadores de calor, inclinómetros y extensómetros) en el marco de la investigación geotécnica.
Comité: CTN 103/SC 1 (CTN 103/SC 1 ENSAYOS GEOTÉCNICOS)
Origen: UNE
Fecha de cierre: 2021-noviembre-12
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Este documento especifica los criterios de cualificación para las empresas que realizan el muestreo, los ensayos, mediciones, control e instalación de equipos (por ejemplos, piezómetros, inclinómetros y extensómetros) en el marco de la investigación geotécnica.
Comité: CTN 103/SC 1 (CTN 103/SC 1 ENSAYOS GEOTÉCNICOS)
Origen: UNE
Fecha de cierre: 2021-noviembre-12
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Este documento especifica los criterios de cualificación para un técnico que realiza muestreos, ensayos, mediciones, control e instalación de equipos (por ejemplo, piezómetros, inclinómetros y extensómetros) en el ámbito de la investigación geotécnica.
Comité: CTN 71/SC 428 (CTN 71/SC 428 PROFESIONALIDAD DE LAS TIC Y DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES)
Origen: UNE
Fecha de cierre: 2021-noviembre-12
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Este documento proporciona orientación e inspiración sobre cómo diseñar/rediseñar, desarrollar, mantener, ajustar y comparar los planes de estudio y los programas de aprendizaje de los profesionales de las TIC según el alcance de la norma EN 16234-1:2019 y los documentos relacionados. La norma EN 16234-1:2019 (e-CF) es el punto de partida de este documento, para un lenguaje europeo compartido para el desarrollo profesional de las TIC. Se pueden utilizar otras fuentes del marco para aplicar la metodología descrita en este documento. Este documento es para ser aplicado por instituciones educativas, programas de aprendizaje y proveedores de certificación de todo tipo (públicos y privados), que proporcionan educación y formación profesional en TIC, incluyendo: - Educación Superior (ES); - Educación y formación profesional (EFP); - Cualquier otra institución o proveedor de educación o formación en TIC profesional, por ejemplo, Desarrollo Profesional Continuo (DPC). Este documento se centra en orientar a los proveedores de educación sobre cómo alinear los planes de estudio y los programas de aprendizaje con la estructura y los principios de las competencias electrónicas EN 16234-1 (e-CF) y CWA 16458-1 ICT Professional Role Profiles. Se aplica a todas las formas de educación, apoyando a los proveedores de educación que planean utilizar un lenguaje europeo compartido sobre conocimientos, habilidades, competencias y roles, como ingredientes para la provisión exitosa de educación y formación profesional en TIC. Las directrices, proporcionadas por este documento, incluyen la educación y la formación formales, no formales y desarrolladas por la industria a través de la provisión de recomendaciones y orientaciones coherentes de alto nivel para el diseño de planes de estudio o programas de aprendizaje de las TIC por parte de cualquier proveedor de educación. En este documento se distingue entre un programa de aprendizaje y un plan de estudios. El término "plan de estudios" está fuertemente asociado a las instituciones educativas formales y a las titulaciones, el término "programa de aprendizaje" indica un concepto más amplio, que abarca también la formación y otros programas de aprendizaje, y no se limita únicamente a los "planes de estudios". Como la metodología propuesta en este documento se refiere tanto a los planes de estudios como a los programas de aprendizaje, el término "programa de aprendizaje" se utiliza en todo el texto. Si se utiliza el término "plan de estudios", se aplica explícitamente ese significado más restringido en esa situación.
Comité: CTN GET19 (CTN GET19 LA GESTIÓN DE LOS INMUEBLES, SUS SERVICIOS Y LOS PROCESOS ASOCIADOS)
Origen: UNE
Fecha de cierre: 2021-noviembre-12
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Este documento proporciona directrices para el desarrollo de una política de gestión de inmuebles y servicios de soporte. (FM) cuando la organización de FM: a) pretende establecer un marco para fijar los objetivos de FM y la gestión eficaz del riesgo; b) pretende lograr un alineamiento entre la estrategia de FM y los requisitos operacionales de FM de la organización demandante; c) desea mejorar la utilidad y los beneficios proporcionados por el sistema de FM; d) tiene como objetivo satisfacer las necesidades de las partes interesadas y los requisitos de FM aplicables de manera coherente; e) tiene como objetivo ser sostenible en un entorno globalmente competitivo.
Comité: CTN 71/SC 428 (CTN 71/SC 428 PROFESIONALIDAD DE LAS TIC Y DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES)
Origen: UNE
Fecha de cierre: 2021-noviembre-12
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Este documento apoya la comprensión, la adopción y el uso de la norma prEN 17748-1 (ICT BoK), que proporciona una referencia de 42 unidades de conocimiento requeridas y aplicadas en el entorno de trabajo profesional de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que puede entenderse en toda Europa. Este documento apoya a las partes interesadas en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que se ocupan de los conocimientos, las habilidades y las competencias profesionales de las TIC desde múltiples perspectivas, en particular - las instituciones educativas, los programas de aprendizaje y los proveedores de certificaciones de todo tipo, incluyendo: - Formación Profesional y Educativa (FP); - Educación superior (ES); - Desarrollo profesional continuo (DPC); - Organizaciones de servicios, usuarios y proveedores de TIC; - profesionales de las TIC, directivos y departamentos de recursos humanos (RRHH) - los interlocutores sociales (sindicatos y asociaciones empresariales), las asociaciones profesionales y los organismos de acreditación, validación y evaluación - analistas de mercado y responsables políticos - y otras organizaciones y partes interesadas de los sectores público y privado de toda Europa a adoptar, aplicar y utilizar el Cuerpo de Conocimientos Fundamentales en su entorno como una pieza fundamental del Profesionalismo de las TIC para Europa. Véase la figura 1 para ilustrar el ámbito de aplicación del documento y los grupos destinatarios. Una estrecha relación con la norma EN 16234-1 (e-CF) y el documento CWA 16458 (Perfiles TIC) son un elemento de diseño de la norma prEN 17748-1 (ICT BoK). Este documento de apoyo a la aplicación detalla cómo enfocar la aplicación complementaria de cada estructura por parte de las diversas partes interesadas del ecosistema europeo de profesionalidad de las TIC. Apoya el uso de una referencia neutral compartida para el desarrollo profesional de las TIC. Esta aplicación interconectada se ilustra en la Figura 2. No obstante, el Cuerpo de Conocimiento de las TIC también puede utilizarse como una herramienta independiente.